教学活动

这钱,应该怎样付给老板……

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发布时间:2016-11-01 作者: 来源:

大屏幕上显示:面包5元1个

              买二送一(10元)

              40个

李老师:付钱时怎么算,让买者高兴,老板不高兴。

听了李老师的提问,会场上,老师们仰头思考,低头计算。几分钟的安静过后,便开始热闹起来,答案出来了。李老师指了三位老师到黑板前书写算式,并做陈述:解法一:十个3等于30个用100元;三个3等于9个用30元;还剩1个,只能花5元了。合计135元。大多数的算法。解法二:索性买42个花140元,多买的2个便宜呀,才多花5块钱,合两块五一个,自己掏腰包送人也合适呀。解法三:老板在玩文字游戏,只第一个买俩送一,后面的一律不送。这解法引来一片欢笑,小老师就是脑子活想得多。

可是这些算法,钱都没有少啊?这时李老师写出了一个算式:10/3*40≈133.3元。经过热烈的讨论,算法的合理性被老师们认可,这么付款确实令老板不那么欣然接受。李老师说,这是她在带老师们外出给大家买早点遇到的事情,这是实实在在的生活中的数学啊。

这是原西城区教研室数学教研员李燕燕老师在为我校全体教师进行校本教研活动,报告的题目是“对综合实践活动课的思考”。随着培养学生核心素养的提出,新一轮的教育改革拉开序幕,为了让全校教师端正和提高对综合实践课的认识及上好综合实践课,了解改革形势,更新观念,切实在日常学习中培养学生的综合素养,学校特意请来早于老师们对于这一课题有所思考和实践的李老师为大家做校本培训。在培训中,李老师从会学习、会考试、基础知识扎实几方面,为大家分析了中国学生的优势;从知识与生活的问题断裂、缺少工匠精神、所学知识和从事的工作不对接、 应变力和主动变化能力等几方面,分析了中国学生的弱势。从近几年高考试题的变化,看上好综合活动实践课的重要性。在培训中,李老师还为各年级段的老师们提示了寻找教学素材的方法及比较恰当的教学素材。

通过培训学习,老师们认识到,综合实践活动课改变了学生的学习方式和生活方式,使课程变得对生活有了实际意义。同时,综合实践活动也发展了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高了收集信息和分析信息的能力,以及与他人合作交流、人际沟通的能力。在活动开展的过程中,也会提高学生对学习的认识,学会自主获得知识的方法,并且能够更深入理解人、自然与社会的关系,促进了情感、态度和价值观方面的和谐发展。综合实践活动课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。

           对综合实践活动课的思考

      结合实例说明综合实践的重要性

       为什么要用10%的时间进行综合实践的教学